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武术传播活动是武术存在和发展的必要条件。由于武术馆校主要是面向青少年，且大部分是脱产性质，对大众的方便性不足。教学点是武术的传播场所，从传播学的角度来讲就是一种传播的小环境，它可以为人们提供武术学习的便利条件，武术在这种有组织的形式中得到传播。文章通过教学点模式在社区健身武术传播中的特征分析，认为教学点模式具有传播对象较明确、组织的规范性、场所的固定性、指导的系统性等特征，提出了遵守国家法律法规，规范教学点的设立；加大教学点的宣传力度；完善教学点的管理规章制度；加强社区健身武术教学点的指导员建设；立足于不同群体对武术健身的需求等社区健身武术教学点建设对策，为健身武术在社区中的传播提供参考。
武术传播活动是武术存在和发展的必要条件。由于武术馆校主要是面向青少年，且大部分是脱产性质，对大众的方便性不足。教学点是武术的传播场所，从传播学的角度来讲就是一种传播的小环境，它可以为人们提供武术学习的便利条件，武术就是在这种有组织的形式中得到传播。在我国城市中，是否建立社区武术教学点成为影响武术社会化进程的一个主要因素。查阅相关文献资料，目前有关社区健身武术传播模式研究还很少，特别是还查不到有关教学点模式研究文献。本文通过教学点模式在社区健身武术传播中的特征分析，提出建立社区健身武术教学点的对策，为健身武术在社区中的传播提供参考。
1社区健身武术教学点特征
1.1传播对象明确
教学点模式突出社区这一区域性特点，主要是这一社区的居民是通过社区生活圈将不同群体联系在一起，传播对象较明确些。有了明确的传播对象，才能根据传播对象的需求，选择适宜的传播内容，从而达到最佳的传播效果。
1.2组织的规范性
组织传播是社会武术传播的重要形式之一。规范性是指凡是有人群的地方，每个人的一言一行，一举一动都有一定的规矩和标准。教学点模式是通过一定的形式组织起来的，属于组织传播的一种形式。而且是在一定规章制度之下，对习练者有一定的约束力，从而达到规范性的效果。
1.3场所的固定性
武术在社会上传播过程中必须具备一定的传播场所。如果没有固定的传播场所，会限制人们接触武术的便利机会，而社区健身武术教学点完全具备这一条件。社区健身武术教学点可以建立在小区、公园空地以及体育场所，这些地点相对固定，容易形成习武氖围，而且遍布于城市社区的各个场所，有利于保障武术的大众化进程。
1.4指导的系统性
通过对教学点的学习和锻炼，使习练者不仅达到健身的目的，而且从掌握武术的基本功到掌握武术的健身套路，从不会到会，再到较系统掌握武术健身内容和健身手段，起到一个比较全面的系统效果。这种效果是长期的，而不是短暂的。
1.5内容的多样性
教学点模式主要是根据社区的特点，选择太极拳、武术拳操和传统套路等教学内容。还可以针对不同的传播对象或抓住某一群体进行武术传播，使武术传播的内容和形式适应这一群体
