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武术作为中国民族传统体育项目,在全民健身计划中占有重要地位。只有充分认识到武术的重要作用以及它在学校体育中的战略地位,才可能在师资队伍建设、教材建设、教学内容研究、教学方法、教学体制研究方面去做一些具体的工作。有很多的武术工作者对我们目前的大学武术教学的情况进行过许多探讨,有不少文献资料还介绍了不同类别的学校在武术教学内容、教学方法、师资队伍建设等方面的现状以及存在的问题,尤其是武术教学研究的文章比较多。这些研究直接涉及到武术教学内容改革以及教材与教法的研究,直接影响到学校体育课和体育活动中武术推广普及的效果。有人认为,学校体育课最好开展一些比较时髦时尚的体育项目。在武术的理论与实践中,我们应该更多地重视和研究学校武术教学改革问题,而不是把武术看成中国民族文化遗产,仅仅停留在口头上。老师也好,教练也好,应该明确对教学的改革研究是武术运动发展赋予我们的时代要求,我们的研究目的实际上就是怎么让武术的推广和普及得到更多人的喜爱和接受。
目前,武术已列为高校体育教学的一个重要内容:上好武术课,对增强学生体质,强健体魄,实现终身体育目标,都有着十分重要的意义。掌握科学的手段、合理的教学方法,是上好高校武术课的关键。
1 我国高校武术课程的特点
众所周知,武术未进入学校之前是家族式口传身授的教学模式,进入学校后,武术借鉴西方体操的教学方式进行体育课的教学。但是,由于武术流派众多、内容丰富,在学校教学中如何取舍,如何建立一整套有体系的教学内容,是非常不易的事情。1961年体育学院本科讲义,是由各个体育学院的专家和教授组织起来编写的本科讲义,直到今天都是各个学校教学内容和教材编写的重要蓝本。在此之前,很多学校虽然有武术教材和武术教师,但没有一个统一的比较规范的教材。50年代后期,各个学院从专业角度和师资特点出发,也编写了一些教材,这些教材对学校武术的普及和推广起到了重要的作用,也为其他学校编写教材提供了范本。
普通高等院校体育院系面对的培养对象主要是中小学体育教师,在推广普及武术当中,主要是靠这些教师,毕竟武术专业的学生是少数。武术在学校体育的推广和普及工作,很大程度上取决于体育教师掌握的技术和教材内容。普通高等院校所使用的教材多借鉴体育学院的教材,有的则根据体育教育专业培养目标的要求进行一些选择,部分地采用体育院校武术教材的内容,师资力量比较雄厚的学校,根据实际情况编写了教材,在本校范围内,或在本地区范围内使用。这种情况一直持续到80年代中期,教育部体卫艺司才开始组织师范院校教师统编体育教育专业主干课程的系列教材,武术是其中之一。师范院校的第一本武术教材从1985年开始编写,1988年出版,是体育教育专业的主要参考书。同时高等教育出版社又编写了自学、成人教育方面的武术教材。这些教材突出师范性的特点,但是针对武术学科的系统性不强,后来广西师范大学出版社组
